Hochsensibilität und Hochbegabung sind noch mehr oder weniger Tabuthemen.
Beide können dazu beitragen, dass Kindergarten und Schule zu einer psychischen Belastung oder Überlastung führen.
Hochbegabte Kinder leiden oft unter dem Zwang, Aufgaben machen zu müssen, die sie unterfordern. Scheinbar paradoxerweise haben deshalb viele Hochbegabte große Schwierigkeiten in der Schule.
Wie kann eine frühe Erkennung von Hochsensibilität oder Hochbegabung (die oft miteinander einhergehen) gefördert werden und psychische Belastung durch gesellschaftliche Strukturen vermindert werden?